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寒假作业经30年仍是“老三篇”:作文小字寒假生活

作者:网友投稿 发布时间:2022-11-23 23:14 浏览:

  终于放寒假了,看到女儿带回来的寒假作业,又看到熟悉的三排字:1.作文6篇;2.练字20页;3.《寒假生活》。

  “多么熟悉的内容,陪我多少年风和雨”。我的记忆瞬间被拉回到上世纪70年代末80年代初。但80后马上又跳出来说,他们小学时也是一模一样的!再问90后,说“也是一样的呀”。

  原来,无论岁月怎样变迁,假期作业始终还是那老三篇啊!

  只是,和我们当年不同,90后、00后在说到这些作业时,一脸淡然:“不觉得有好恼火啊,关在屋里卯起做个两三天就完了,实在做不来就问爸爸妈妈,不然耽误了旅游行程他们比我还着急。”是哈,哪像我们60、70后,父母忙于工作和生计,加之文化有限,实在无力指导我们的作业,可以说,我们的假期作业,无论你是学霸还是学渣,都是自己一个字一个字做出来的,就算想和同学作弊通讯都不支持。于是,也就衍生出了许许多多至今难忘的假期作业故事。

  1.每天一篇日记

  70后

  为完成每天一篇日记,

  有同学硬生生把《红楼梦》抄完了

  我们班是直升班,初中高中都是一个班主任。于是,我们班的假期作业,也就实现了“五年一贯制”(高三那年因为假期要补课,没办法布置假期作业):1.每天一篇日记;2.每天一篇小字;3.《寒假生活》或《暑假生活》做完。这“老三样”,五年从来没变过!此外,数学老师还会抱来一大叠卷纸让我们回家做。

  你说,每天一篇日记,作为一个初中生,而且是生活在农村,哪有那么多内容可写嘛!真的,为了完成这每天一篇的日记,我硬是连每天家里吃了什么、我的亲戚又咋子了,我家的鸡又怎么啦,树上的叶子又落了,院子里的小伙伴谁跟谁又闹矛盾了……总之,我感觉自己已经把身边的一切都写尽了,就差没写爸爸妈妈吵架爷爷一个碗扔过去了(如果不是知道家丑不可外扬的道理,我一定会把这个也写进去的!)。而且这些东西,这个假期写了下个假期还要写,没完没了,简直要人命啊!

  于是,令人震惊的一幕出现了:开学前,看我还在急慌慌地赶作业,班上一个跟我很要好的同学神秘地打开了她的日记本———我的个妈呀,她抄的《红楼梦》!整整一个暑假,她居然把120回的《红楼梦》抄了三十回,每一回分成两天抄。为了抄得更像模像样些,她还煞有介事,每天总在开头写道:“×年×月×日 星期×晴 今天,我又看了《红楼梦》,真是太好看了,内容如下。”然后就照着书抄。抄到差不多的时候,还很有文化地来一句:“欲知后事如何,且听明天分解。”我当时那个震惊,岂是如今“跪了”这两个轻飘飘的字能形容得了的,那一刻,我的目光绝对是从她的脚趾头看起,然后一点一点地顺着她的腿、身子最后落到她的头上,脑子里只有一个感慨:尼玛这还是人吗!

  从那以后,我们班就掀起了抄名著的高潮。据说几年下来,《三国演义》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》都被人抄了个遍。而我另辟蹊径,抄的是当年《今古传奇》上的《玉娇龙》。(瓣瓣)

  80后

  我的小学日记,居然被初中的她抄了三年

  说到假期作业,对我这种懒货来说,几乎是毫无压力。能做就做,做不完就抄。但是在我十几年的学生生涯中,记忆最深刻的居然是遭遇了另一个比我还懒的奇葩。

  话说小学六年级那年,我们班主任兼语文老师布置了一个长达一年的作业,就是周一到周五,每天写一篇日记,长短不限,内容不限。

  于是在那漫长的一学年里,我扎扎实实写了至少一两百篇日记。因为当时我好歹也是班长,所以就算再没得说的也要努力挤出一两百字来。

  不过这事过了就过了,小学毕业时这本日记也就散落天涯不知所踪了。

  直到很多年之后,我上高中时,一个小学隔壁班的女同学H和我成了闺蜜。一次聊天中她突然说起,其实我在不知情的情况下帮了她几年的假期作业!此话怎讲?原来H小学时虽然和我不同班,但她有个远房亲戚和我同班,我那本日记本居然是毕业时被她亲戚顺走了。然后又被H顺回了家。那时,H已经上初中,无奈假期作业总有“日记×篇”这一项。于是,H,一个堂堂初中生,为完成假期作业,开始抄我小学的日记,并且一抄就是三年!(薇子)

  凑字数,我痛得不停地叫‘啊好痛啊!啊好痛啊!啊真的好痛啊好痛啊!

  作为一名小学时期成绩优异、连任班长、中队长和学习委员的好学生,对完成假期作业这事从来都是以“一马当先”的势头在进行。

  上世纪八十年代的班主任,通常都由语文老师担任,于是每个假期语文作业都最多,除了《寒假生活》或《暑假生活》,还得完成每周一篇的周记(300字)、小作文10篇(500字)、大作文5篇(800~1000字),以及背诵优秀文章×篇。而所有这些内容,都会在报名那天,搞一个正儿八经的“检查仪式”。怎么个检查法呢?全班分成四大组,每两组交换作业,按照班主任的命令开始逐一进行:首先,看你手上这位同学的《生活》每一页有没有都写上答案,没有就按“没完成”处理;其次,数每一篇作文或周记的字数,标点符号不算,字数不达标的依然按“没完成”处理;第三,有没有家长签字,签字的内容是否按老师要求写明了诸如“背诵、默写、听写的内容是否完成”之类。凡是检查结果是“没完成”的同学,轻者勒令马上补充完整,重者请家长。

  在这种高压之下,作为班干部的我当然不敢掉以轻心。可是,上世纪八十年代的小学生,物质生活极不丰富,哪有现在的孩子那么多的玩耍旅游经历嘛。在“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的七大姑八大姨隔壁二舅舅”、“愉快的一天”、“记一次难忘的经历”、“某某书读后感”都写完以后,瞎编乱造凑字数就开始了。所以每次老师拿到大家的作文都会跟我们分享“我家的鱼儿闭着眼睛睡着了”、“我高烧到89度了,妈妈守在床边照顾我”、“我痛得不停地叫‘啊好痛啊!啊好痛啊!啊真的好痛啊好痛啊’”,哈哈哈!(李子甜)

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